教研求真提质量

凝心聚力共成长

青春老师、邓文光校长、李世建副校长以及物理组的其他老师共同到高三年级物理课堂听课，听了陈泽宇老师讲的高三总复习课程《电磁感应中导轨和杆模型》。电磁感应在高考中属于二级考点，必考知识点。其是力学和电学的结合，综合能力要求较高，需要综合使用方法。对于学生的综合能力培养和分析问题的能力要求更高。

整个课堂学生全神贯注，目不斜视，生怕漏掉某个重点，收获良多。听课的老师们关注课堂的同时也关注学生、关注教师，仔细分析本节课教学环节处理对于学生是否最优、学生是否能够迅速吸收知识点并加以运用。

听完精彩的课程之后，专家与高中物理老师立即进行了深入的交流，对学科集体备课、课程类型、课堂有效教学、作业设计、课堂效果等方面进行了深入细致的指导。课堂上让学生上台讲解题目，由学生总结和应用方法，充分发挥了学生的自主探究能力，挖掘了学生的学习潜力，也诊断本节课重点方法学生是否掌握扎实。

高考题具有足够的创新性，很多学生掌握了方法和技巧，但仍然解决不了高考题，更多是因为不知道如何剖析条件。所以用高考真题做为例题，可以带着学生分析问题，感受方法在高考中的应用，也提高了学生对于方法的接受程度

生物组教研活动围绕“距离高考不到两个月如何提分”展开了热烈的讨论。郑老师对高考冲刺备考进行了调研和指导。面对高考越来越重视知识的迁移和对素养的考查，他强调，首要的是理解知识，理解是记忆和运用的基础，教师也要做到无情境，不教学，不命题，不评价。最后时期，更应回归教材，深入理解并掌握基础知识，再通过练习新的材料题，对知识进行灵活运用。

  为了帮助年轻教师成长，各位老师对年轻教师进行了面对面地指导，给出精准宝贵的经验。郑老师谈到针对高中生物碎片化的特点，提出除了注重单一知识点的落实，更应该通过概念建构体系，使知识系统化，从而促进对知识的理解和运用。杜鹃老师谈到，老师们要认真思考每一节课的教学设计，如何落实将育人和教学相结合，再通过不断的实践和反思，相信老师们定能不断成长。程宇老师首先肯定了老师们的不断学习，促进自我发展的精神，谈到教师们在课程改革的道路上，要认真研读新课标，构建新课堂，探索新教法，思考新问题。相信各位老师的宝贵建议和指导定能让我校教师有更为明晰的教学方向。