光华校区一年级的孩子入学以来，接受了一系列的劳动影响教育，让孩子不仅学会学习，更是学会动手，学会自理，学会生活。

  我再强调一下，把儿童、少年、青年的劳动纳入家庭经济物质生活，使它成为其中不可缺的有机组成部分，使母亲和父亲把它看作是子女的神圣义务，这一点具有极其重大的意义。只有当劳动对于一个人不是抽象的教育练习，而是缺少它就没有饭吃、没有衣穿的事情时，他才能成为真正的劳动者。

                                          ——苏霍姆林斯基

  家长一定要给孩子建立这样的认知，在家里不能白吃白穿，一定要做力所能及的事情。为了督促孩子劳动的积极性，可以对孩子的劳动表示感谢，因为你的参与，让家人感到轻松、愉快。当然，也可以用一定的经济奖赏，让孩子通过劳动获取适当的报酬，存入自己的基金，做自己想做的事情。

  劳动教育是一个长期的过程，首先从家庭开始。学校主要承担的是学习教育，而家庭的主要职责是生活教育。从孩子做力所能及的事情开始，有意识的引导孩子动手劳动。家校通力合作，让家长引导孩子习得劳动技能，老师给予孩子多种练习、展示机会，孩子就喜欢劳动、愿意劳动，并且越来越擅长劳动。

  每个周末，孩子不仅完成相应的学习作业，还应完成适合的劳动作业，用打卡的方式督促。在这个过程中，孩子们是体验、尝试，感受到的是新奇、有趣，富有成就感。家长是指导师、评价员。

1、学扫地

2、抹家具

3、整理书桌

4、叠被子

5、学择菜

6、用餐助手

7、照顾弟妹

8、打理鞋子

9、学做早餐

10、照顾花草

11、照顾小动物

12、照顾老人

1、教室扫地

2、整理抽屉

3、整理储物柜

4、擦黑板

5、收拾餐盘

6、养护花草

7、整理书包

8、午休叠衣服

9、午休叠被子

10、晚休自理

  通过一学期的劳动任务引导，孩子们尝试了多种劳动，对劳动充满了兴趣。学校通过叠被子比赛，来展示优秀劳动小能手。

11、叠被子比赛

     孩子们一年级入学以来，大多数孩子不会叠被子，甚至没有叠被子的意识。为此，开学初，我们首先通过家长教孩子叠被子。然后在学校午休后，练习叠被子。这个过程由生活老师指导，同学帮忙，自己学着叠。最后，到期末了，由生活老师推荐一名男生和一名女生参加“叠被子  学自理”比赛。比赛过程，由体育老师计时，生活老师观察效果，通过两方面的综合，评选叠被子小能手。

民间谚语说得好：看一个人培育的麦穗，就可以了解这个人。你的劳动表现了你自己。你亲手培育起来的一棵树，就象征这你这个人，代表着对劳动的热爱和你的本领。劳动与困难（TpyJHO)是同根词，这不是偶然。劳动会使体力和精神力量紧张，会流汗、疲倦。劳动，不可能像游戏、娱乐和消遣那样有趣。

孩子劳动时，及时评价，让劳动有灵魂。

劳动，会让孩子更有责任心。每一个家庭成员、每一个班级成员都应该劳动。

劳动，会让孩子更有同理心。劳动很辛苦，要珍惜别人的劳动成果。

劳动，会让孩子更有坚持力。想要做好，有时需要坚持。

劳动，会让孩子更有思考力。怎样才能做得更好，需要手脑配合，思考行为与结果的关系。

劳动，会让孩子更有存在感。通过劳动，尝到成功的甜头，为大家服务。

    我们深信，只有通过有汗水、有老茧和有疲乏的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

    让双手和大脑真正成为孩子身上的两件宝，让孩子们通过最朴素的劳动，积极阳光成长。