雪送冬至寒深深 

我“闯”我“秀”乐陶陶

为了进一步落实“双减”政策，促进学生素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能，成都市温江区新世纪光华学校小学部积极探索“双减”后非笔试的评价模式。一、二年级围绕“乐”字，把知识点融于游戏活动中，开展了学科素养的综合测评游园活动。

活动准备：精心策划，用心布置

      1、活动前期，低段组的老师们齐心协力，根据学生年段特点，抓住学科核心素养，精心设计了活动项目，制作了精美的通关卡。

      比如 ：一年级数学组的“手脑齐动”其中，首先从箱子里抽出一个写有时间的纸条，要求能够认读时间并在钟面上准确拨出纸条上的时间。这一项目可以有效激发孩子的学习热情，将理论知识转化为生活中的实际应用。   

      一年级的“英语跳跳乐”十分有趣，若孩子能边跳边正确认读单词、句子，并能正确演唱课本歌谣则得到A++；能演唱歌谣或认读单词（完成其一）得A+；基本能认读和演唱歌谣得A。

      二年级语文组下设有三个小关卡，分别是“火眼金睛”、“倒背如流”和“出口成章”，考查了学生的识字、积累、表达。其中，“出口成章”项目，描述画面，句子通顺、表达清晰、语言生动，富有表现力得五颗星；句子比较通顺、表达比较清晰、语言比较生动得四颗星；句子基本通顺得三颗星。

      2、师生合作，共同打造了温馨美观的活动场地。一年级张灯结彩，年味浓浓。

      二年级让孩子们在美术课上学习的剪窗花有了用武之地，一张张窗花点缀了校园。

活动过程：趣味闯关，我“行”我“秀”

      闯关的过程中，充满了孩子们的欢声笑语。

      老师随意指需要认识的词语，学生认读，根据认读情况评价

      转动外圈，指针指向哪条信息，提出数学问题，并列式回答。

     亮亮我的嗓子吧，和我的好朋友一起唱。

      孩子们一起绕障碍跑后再跳绳。

       孩子们根据老师提供的诗名背古诗。

      孩子们用飞镖选题，快速计算。

      孩子们摘苹果后根据图片后面的图片看图说话。

活动反馈：孩子说了算！

活动表彰：多一把尺子，多一个优秀的孩子

 “双减”基本落地，孩子们学得如何？该用什么样的方式去评价？关注孩子学科素养发展，“减负”不减质。我们将在以后的教育教学实践中，且行且思，让学科素养的评价方式更加科学化、常态化，采取阶段性或专项分类评价、分散评价，以评促学、学以致用。