低段备课组
低段备课组组长封梅岭以“抓细节、养习惯”为主题进行了总结。她说低段教学，只有抓好习惯，才能使孩子们受益终身。为此，低段备课组以“三抓”为契机，即：一抓阅读习惯，二抓书写习惯，三抓口语表达的习惯，组织开展了各种语文活动。如：开展“我阅读 我收获 我成长”“书香沁润童年”阅读活动，制作精美读书卡，利用QQ，鼓励学生以语音、文字、图片、视频等方式进行阅读打卡，充分激发孩子的阅读兴趣和口头表达能力。举办写字比赛，老师有效激励学生，树立榜样，坚持长期潜移默化地影响学生，使他们拥有良好的书写习惯。
中段备课组
中段备课组组长吴霜主要从老师们“求真务实”方面总结了每个老师的工作。为了使孩子们基础知识过关，举办“快乐抄写”比赛 ，“课前两分钟听写”活动。在阅读教学方面，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，让学生入情入境，自读自悟。开展丰富多彩的语文实践活动，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，让孩子们在生活中学语文、用语文。
高段备课组
高段备课组组长王太平老师就“如何打造高段的特色教学”进行了总结。学生学习文言文，在朗读中续文脉，悟人生。读《论语》，采用自主阅读—联系上下文解释词语句子—教师讲解—拓展延伸—老师答疑的方法，学习起来一点也不吃力。赏析诗歌,感受诗词清丽的神韵和优美的语言。看课外书《绿山墙的安妮》《文言启蒙课》《呼兰河传》《俗世奇人》……，静静地享受着文字的魅力。
各备课组总结后，刘杰老师也对语文教研组本学期的工作进行了总结。她首先肯定了教研组老师们认真、团结、善学、创新。同时也向老师们提出了要求：多看优秀读物。如：《教师如何做课题》《读书是教师最好的修行》《给教师的建议》《学历案与深度学习》。接着，刘老师带领全体语文老师一起学习了《给教师的建议》中“教师的专业素养”这一章节，让老师知道语文教学不仅要有扎实的功底，还要有研究学生的能力以及语言的素养。
最后，毛英主任也给老师们提出了自己的期待：希望每个老师能够严格要求自己，给自己定下高目标，通过不断的学习、研讨、实践、反思，共同进步，一起创造更优秀的语文教研组。
