【卷首·春之邀约】
春从不言语，
却让柳丝蘸雨、繁花满枝，
教万物向阳生长。
孩子亦不多言语，
只以好奇为笔、欢欣为墨，
在时光的长卷里，
勾勒出教育最本真的模样。
教育本如春风，
不语而滋养，无声而芬芳，
静待每一颗童心，
自在舒展，向阳生长。
校园春景
SPRING
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”千百年前，文人墨客将最美期许写进春光；而今，这份生机与诗意在新世纪光华学校的校园里悄然绽放。孩子们以童心赴春约，以朝气书芳华，共赴“我为春天代言”的课程盛宴。
以春为引，览学科万象
壹 | 系列课程
四年深耕，步履不停。我校始终以春天为媒，打通学科边界，构建起全学科浸润、全场景育人的成长场域。
从首届“相约春天里”的育人初探，播撒下启蒙的种子；到第二届“走进春天，遇见更好的自己”的融合创新，让成长与春光双向奔赴；再到第三届“春天里的秘密”的项目式深度实践，让探究扎根自然与生活；而今，“我为春天代言”的自信绽放，更让每一位孩子成为春光里的主角、成长中的主人。
这一路的深耕细作，既是对教育本真的坚守，也是对五育并举、幸福育人的生动诠释。春天，为教育铺就底色；课程，为成长注入灵魂。我们在自然与课堂的交融中，让智慧温润有力，让生命拔节向上。
贰 | 设计亮点
本届“我为春天代言”的春天课程，旨在立足课程本质，创新综合实践、跨学科学习、项目式研究与主题体验，为孩子们打开更丰富、更多元的成长视野，形成全学科融通、项目式探究、家校共育三大特色。
本次汇报展演以课程研发为内核，以年级展示为载体，让每位学生都真正参与其中、学有所获，在实践中探索，在体验中成长。
叁| 学科介绍
语文组以“遇见春天”为主题，紧扣语言运用、审美创造、观察表达等语文核心素养，融合美术、科学、劳动等学科理念，为一至六年级设计分层递进、各具特色的综合实践课程。
低年级通过制作春日风铃、开展踏春小记，在动手与记录中积累词句，培养初步观察与口头表达能力；中年级依托盆栽养护、创编班级诗集，在感知生命与诗意创作中提升文字运用与审美情趣；高年级以文配画、制作春饼等实践，将文字意境、劳动体验与生活感悟相结合。
整个课程将自然观察、创意表达、动手实践融为一体，让学生在亲近春天的过程中提升综合语文素养，展现蓬勃向上的精神风貌。
数学组以培育数学核心素养为导向，紧扣“春天”情境，遵循学生认知规律，构建梯度化课程体系，推动数学与多学科深度融合，实现“以数启智、以春润心”的育人目标。
课程按数学知识模块分类，形成四大核心实践模块，覆盖1-6年级全学段：
统计实践模块面向1、5年级，以春日现象为载体，实现统计知识从直观体验到数据分析的梯度进阶；立体图形进阶模块覆盖2、6年级，围绕立体几何知识，从低年级直观认知到高年级公式应用，构建完整学习路径；3年级图形变换模块，结合春日元素，让学生在动手创作中感受数学美学价值；4年级测量实践模块，以植物生长为依托，强化测量技能与数据意识。
课程以“春”为纽带、以数学为核心，通过跨学科实践，提升学生数学核心素养与综合实践能力。
英语组以“春日”为纽带，将英语学习与自然美育、劳动实践、生活体验深度融合，构建“春趣启学—能力进阶—素养深耕”三阶递进体系，实现学科融合与素养提升。
课程按学段分层设计目标，循序渐进培养学生听说读写能力。低年级以“玩中学、趣中悟”为主，通过春日歌谣、手工实践学习词汇，激发学习兴趣。中段侧重“用中学、练中进”，强化读写训练，引导学生在真实场景中交流表达。高年级聚焦“悟中学、创中长”，融合审美与实践，助力学生从基础表达提升至独立创作春日短文。
课程依托春日真实场景，让学生在感知、运用中爱上英语，既夯实语言能力，又培养乐于表达、热爱生活的积极情感，让不同层次学生都能在春日氛围中收获成长。
与春相伴，绘烂漫童心
静
态
●
展
览
一幅幅春日画作，藏着万物苏醒的生机；一张张观察记录，写满孩童仰望花开的欢喜；一串串春日风铃，将春的私语藏进清脆的回音；一件件创意手作，把春风与繁花揉进纸艺。
春天课程
SPRING
孩子们亲手制作的春卷层次分明，裹着春日鲜蔬的清甜；软糯青团揉进艾草的清香，咬一口满是春日滋味……
踏春共舞，展少年风华
动
态
●
展
演
壹 | 邓校致辞
展演伊始，邓文光总校长上登致辞。邓校指出，学校深耕四年的“春天课程”，将自然与生活融入教育，让孩子在真实的春日体验中收获知识、促进能力与品格全面成长。
贰 | 教师节目
暖场舞《上春山》热闹开场，老师们元气满满地登台表演，展现出春日山间的勃勃生机。缤纷的色彩与现场春意相互映衬，瞬间点燃了全场的热烈氛围。
合唱团《立春》温情开唱，用悠扬和声诉说春日新生，在层次丰富的旋律中传递希望与力量，为整场活动留下动人余韵。
叁|一年级学生展演
整场展演以春为脉，串联四大篇章，每一帧都是童心与春光的美好邂逅。孩子们以情景表演、合唱歌舞、经典诵读、亲子走秀等多样形式，将学科知识与春日主题相融，用最纯粹的表达，为春天“代言”。
一年级一班情景表演《春光里的数学密码》，让数学知识邂逅春日生机。孩子们在春光中寻找排列规律、发现图形奥秘，用童趣演绎解锁春日里的数学之美。
一年级二班合唱《小花朵》，稚嫩的歌声清脆婉转，在旋律中感知节奏与美感，唱响对春天的热爱，漾满鲜活朝气。
一年级三班情景歌舞《Little Colors, Big Spring》，将春日色彩、自然词汇融入歌舞情境，在英文童谣的吟唱与情景互动中，沉浸感知语言韵律。
一年级四班情景剧《我们的家园》，通过观察春日生态、探索动物生长奥秘，将科学探究融入剧情，让生态意识与科学思维悄然萌发。
一年级六班《画春》，融朗诵、演绎于一体，吟春日谚语，诵春日诗篇。孩子们用声音描摹春天，尽显诗意语文的灵动与趣味。
一年级五班舞蹈《春芽绽放》，以舒展灵动的肢体语言描摹春芽破土的生机，在韵律与队形变化中诠释美育素养。
一年级七班亲子服装秀《春序·万象新生》，在步履流转间展现亲子温情，将劳动美育与生活创意相融，让成长之花在陪伴中尽情绽放。
肆|一年级课程介绍
一年级英语课程教学侧重趣味听说与绘本启蒙，通过晨读吟唱、情景展演、项目式学习等多元形式，让英语学习不止于语言，更成为连接世界、探索美好的桥梁。
一年级统一建立“晨读·午诵·晚阅”全天候阅读框架。晨读以《晨诵课》童谣诗歌唤醒黎明，培养语感与想象力；午诵以《弟子规》等国学经典为载体，融诵读与品德教育于一体；晚阅通过经典绘本共读，滋养情感与认知。
伍 | 组长总结
一年级年级组长伍刘琼老师强调了本次春天课程展演的重要意义。伍老师指出，本次课程的圆满呈现，离不开全体教师的组织与家长的全力支持。正是家校同心、携手共育，孩子们才能在真实的实践体验中收获看得见的进步与力量。
挥春为笔，书育人华章
春风启序，万物和鸣。春天课程，是自然写给童年的诗，也是教育藏进时光里的温柔。
我们将课堂融入天地，让草木作书，清风为笔，阳光作伴，带领孩子在一呼一吸间感知时节，在一言一行中触摸美好。
唱一曲春韵，绘一幅春色，写一段春思，让知识在自然中扎根，让心灵在天地间舒展。
这是教育与自然最美的相拥，是童心与世界温柔的相逢。
愿每一颗幼小的心灵，都沐春风、润春雨、向春行，在时光里蓬勃生长，向阳而立，拔节有声。
春天课程
SPRING
春
天
●
课
程
图片 | 刘丽萍 孙正午 杨蛟
文稿 | 祝倩
编辑 | 刘丽萍
初审（一校）| 祝倩
复审（二审）| 刘丽萍
终审（三校）| 刘杰
