“金风送爽秋意浓，教研赋能正当时。”十月清朗，为深化小学英语主题意义探究教学，推动单元学历案设计与单课时实施深度融合，切实提升课堂教学质效，2025年10月28日上午，以“基于主题意义的小学英语大单元学历案整体设计与单课时实施研究（六年级）”为主题的小学英语区级教研活动，在成都市温江区新世纪光华学校学术报告厅顺利开展。

温江区教研员李琳老师莅临现场指导，我校小学部魏燕校长出席活动。全区小学英语教师代表齐聚一堂，共话教学新思路，共研育人好方法，共同见证这场助力区域英语教育提质增效的教研盛会。

我校小学部魏燕校长致欢迎辞，向参与温江区英语教研的老师表示欢迎。她回顾新世纪光华学校五年发展：从首支英语教师团队组建，到师生壮大、校区繁荣，每步皆凝注心血。老师们积极上进，学校积极支持。同时感谢教科院的指引，尤其是教研员李琳老师的悉心指导，期望以教研促英语教学提升，助师生共同发展。

活动中，温江区新世纪光华学校李佩老师以北师大版（三起）六上“Birthday单元为载体，作课前陈述，核心围绕单元与课时的主题、目标建立及衔接。她先明确单元主题“Birthday”的确立依据——紧扣学生生活经验与学科核心素养；再拆解单元目标构建，将四大素养目标分层细化。同时重点梳理单元与课时衔接：以“整体设计、分步实施”明晰课时划分，明确各课时主题与单元主题的呼应、课时目标与单元目标的承接，还提及配套观察量表，尽显学历案设计的精准性。

本次教研首个课例，由温江区新世纪光华学校邱佳佳老师执教北师大版（三起）六上英语“Birthday”单元第一课时。

课堂以“12个月英文歌曲”导入主题，通过图片观察、“是谁的生日？”提问引发探究；自主阅读环节依托表格提取关键信息，小组合作围绕生日时间、人物所在地等研讨，发现地区时节差异；老师延伸“南北半球季节相反”知识，收尾以小组故事表演转化知识。整堂课以“情境—问题—探究—运用”为逻辑，为单元单课时实施提供参考。

温江区东大街第二小学校长安路分校何秋玥老师，执教北师大版（三起）六上英语“Birthday”单元第二课时。

课堂以生日话题提问导入，通过三大任务推进：学生自主阅读，用“五指法”复述故事，完成图文匹配；小组合作借关键句交流生日、完善生日卡；介绍组员生日并共创班级生日日历。最后全班为待过生日同学设想祝福、齐唱生日歌，巩固所学、学以致用。

我组在本次教研活动中，围绕“课前循证陈述—观课循证展示—课后循证反思”三步骤有序推进，清晰落地基于实证的循证教研。

课后陈述环节，我校杨佳老师以“基于实证的小学英语故事课教师提问有效性策略探索”主题进行汇报。杨老师指出本次课例采用“AI数课报告+人工观察量表”双轨并行分析模式，精准诊断教学问题，并提出改进措施。

通过第三次实证教研与教学实践验证，我组成功构建出“问题诊断-策略改进-实践验证”的教学改进闭环，并提炼出提升小学英语故事课堂教师提问有效性的三大核心策略。

温江区教研员李琳老师围绕“通过磨课对比反思单元整体设计与单课时有效实施的优化路径”作课后点评。

李老师重点引导教师深入思考三大核心问题：一是明确单元目标的作用与价值，锚定教学总方向；二是厘清各课时的主要功能与重点，确保教学层层递进；三是明晰课堂活动间的关联与目的，让每一步设计都服务于学习目标，为后续单元学历案优化与单课时高效实施提供了清晰指引。

前路漫漫，行则将至。我们教研组将不断探索提升教师提问有效性的多元策略，以持续优化课堂质量，切实助力学生夯实英语语言基础、提升英语综合运用能力。