开题伊始，邓校长对专家们前来指导学校课题表示衷心感谢，并简要介绍了学校科研现状以及借助课题促进教学的科研宗旨，并真诚希望专家们对课题提出宝贵意见，指导课题顺利开展。邓校长表示我校在实践中不断加强领导与基础建设，不断更新观念、大胆探索，致力于走“科研兴校、质量立校、科研强师”之路，本着努力提高教育科研的实效性，把教育科研纳入学校重要议事日程进行管理，今后将继续坚持以教学为中心，以科研为主导，探索全新的科研模式，让我校科研能力与科研成果都上到一个新的台阶。

     专家宣读课题立项证书文件并分别为三个课题组颁发立项证书，颁发完证书后各个课题组合影留念。

《双减背景下优化初中英语微主题作业设计研究》

《基于主题意义探究的小学英语大单元学历案之单元概览设计与实施研究》

《二十四节气融入中小学美术校本课程的开发与实践研究》

     课题组由课题主研人员万琳老师及课题负责人郭先淑老师分别阐述开题报告。

     万老师从研究背景“双减”着手，再结合对本校师生在英语作业设计及完成情况进行的前期调查反馈，提出了以单元话题为基础的单元微主题作业设计。郭老师从课题的研究内容，研究措施及预期成果对课题进行进一步的阐述汇报。微主题可以是一个课时微主题，也可以是一个单元微主题，从小切口入手，对话题进行深入探究，优化作业设计方式，把听，说，读，写，练等环节灵活地结合起来，设计开放的，活动的，具有探究性的作业，让学生具有更系统性，统一性的思维方式。微主题作业设计有助于聚焦学生能力培养，落实核心素养。

      课题组由课题组成员白尧老师进行了汇报。白老师从研究缘起、研究内容、研究过程和预期成果四方面作了全面详细地阐述。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。因此，英语单元整体教学模式下的主题确定、目标制定、内容重组、活动实施和评价设计能帮助实现英语课程工具性和人文性的统一，发展学生英语核心素养。

     课题组旨在理清大单元学历案之单元概览设计与基本内涵的相关概念，分析大单元学历案之单元概览设计与实施过程中存在的问题及原因，为基于主题意义探究的小学英语大单元学历案之单元概览设计与实施中存在的问题提供思路与策略，总结相关经验和方法，提升教师大单元学历案之单元概览设计的能力。进而让学生在情景中大胆交流表达，培养学生的学习习惯，提升学生解决问题的能力，从而培养学生英语学科核心素

     课题组由课题组成员刘婷婷老师、郭晓佳老师进行汇报。刘老师从课题提出、研究内容、研究过程、预期成果、研究的保障条件五个方面做了全面详尽的阐述。“节气文化与多形式的美术题材相结合”构建以创作思维培养为目标的课程内容体系。对节气文化中的文化溯源、物候气象、日常风俗、农事活动，节日礼仪五大模块的内容引导建立课程内容体系。将节气文化与绘本、纸艺、国画、橡皮章装饰画等多种形式相结合。针对每一节气中的民风民俗用不同的美术方式展现出来，结合每个学段学生的美术核心素养要求进行分层研究，形成校本课程体系。并利用校园环创，画展向全校师生进行节气文化渗透。

     随后，郭老师从《二十四节气主题绘本》校本课程的建设方面来进行阐述。分别从为什么选择建设节气主题绘本校本课程；绘本课程内容框架；绘本课程实施；绘本课程评价，进行详细的汇报。

     各个课题组汇报结束后，专家组老师、老师分别对本课题进行了深入细致地指导和分析。几位专家充分肯定了我校三个课题组在前期所做的努力，专家们一致认为：课题的前期准备充分，学校教育科研氛围浓厚，课题研究目标明确，研究内容清晰，可实施性强。

     专家们从课题研究的科学性和可行性出发，重点对课题研究的内容框架、研究目标、进度计划等方面提出了切实有效的专业性建议与指导，帮助课题组理清研究思路，细化研究方法，为各个课题组的后期研究的实施提出了宝贵的意见和建议。

     各课题组表示将根据专家意见进一步完善研究计划，在后续的课题研究中真抓实干，深耕细研，以真正解决教育教学中的现实问题，提升学生综合素养和教师的科研能力，使课题研究真正源于教学、高于教学、指导教学。