2023年教育部先后发布了《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，提出坚持因校制宜“一校一策”，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”，明确课程教学改革的具体路线、措施。

     新世纪光华学校第二届春天课程“走进春天 遇见更好的自己”在开学初便正式启动。从课程目标、实施原则、策略、具体做法等方面根据学校的实际情况提出细致、务实的要求。教学部开展校本课程研发培训会，引导老师们从课程背景、课程目标、课程实施、课程评价五个方面设计自己学科的春天课程。

     每个教研组具体提交课程设计规划。

     春天在哪里？春天在孩子们的语文课堂里。在春意盎然的季节里，小学语文组李开萍老师和辜金玉老师为学生们精心准备了两堂关于春天的群文阅读课，带领学生们一同领略春天的美丽与生机。

     李开萍老师以《遇见春天，不一样的春天》为群文主题，选取了我校自己编撰的《春天读本》中的《春夜喜雨》、《春风》、《春天里的小草》三篇文章。精心设计了三个课堂活动：寻找春之踪、领略春之美、比较阅读，各美其美。课堂中学生们不仅在文字中领略了春天的美景，更让他们在阅读中学会了方法与技巧。

     辜金玉老师执教的群文阅读课——《儿童诗中的春天》，最精彩的部分是辜老师引导学生们展开想象，创作属于自己的春天诗歌。学生们纷纷拿起笔，在纸上描绘出心中的春天景象，用诗歌的形式表达自己的感受与想法。

     向小超老师和余泳丽老师进行了有深度的课后陈述。

     随后，教学部刘杰主任为老师们带来了一堂精彩的群文阅读讲座。

     此次“春天课程”专题群文阅读课与讲座的举办，不仅为老师们提供了一个学习和交流的平台，更激发了她们对阅读教学的热情和探索精神。       

     春天是万物复苏的季节，孩子们置身在春天的美好景象中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了孩子们探索春天关于“数学”秘密的兴趣，数学组提供了两堂春天主题的综合实践课例。

     二年级赵霞老师执教的《春天里重复的秘密》一课，开课通过视频让孩子们认识了花的结构，再利用春天情景图将孩子们带入春天的世界里，发现花朵的大小、颜色排列是有规律的，通过读、找、圈、画的数学活动记录下来，感受数学的简洁。最后制作春天，通过一组一组的花儿形成美丽的春天图案。

     四年级顾雪梅老师呈现了一堂《春天里的好心“晴”》精彩课堂。依据“生活即教育”与“活教育”理论，挖掘大自然中贴近孩童生活的知识宝库，孩子们前期调查并记录春天里的天气情况，课中对数据进行整理、表示，最后通过对条形统计图的分析并预测出了春日出游时间及天气，在问题探寻中、在真切感受中、寻找到自然精神。

     最后数学教研组长黄婷老师进行了《基于跨学科的小学综合实践活动课程开展的策略》专题培训讲座，从“三有”模式深入浅出地讲解综合实践课程策略。

     在这迷人的春日，英语组的老师们结合参与的市级课题《“五育融合”背景下中华优秀传统文化美育实践的探究》，将本届春天课程与中华传统文化紧密结合，孩子们感受春天美好同时，学习用英语传递中华优秀传统文化，根植家国情怀，弘扬中华优秀传统文化。

     杨佳老师带领着孩子们走进中国传统风筝，杨老师以“争做成都崇州国际风筝节文化宣传小使者”为驱动任务，孩子们在学思结合用创为本的英语学习观中，了解传统风筝文化、学习制作风筝，传承中华传统文化。

     高佳婷老师首先带领孩子们追寻古诗韵律美，接着布置“听春”、“闻春”、“品春”等任务，让学生聆听春天的鸟鸣、感受花朵的芬芳，品尝水果的香甜，引导学生们在生活中细心感受春天，并通过创造诗歌的形式表达对春日的喜爱。

     春日渐浓，百花盛开。体育、科学、音乐、信息技术等各科课堂春意正浓， 春天的种子在孩子们的心中生根发芽开花。

    老师们为孩子们精选春天的诗词名篇，制作了春天文集，让孩子们日有所诵。

     数学组开展项目式学习，分小组制作风车、风筝。

     结合传统文化，探寻春天的传统之韵。

     学生、家长成为服装设计师，把春天穿在身上。美术老师成了超级裁缝，修改制作。

     开发口风琴校本课程，让每一个孩子能吹响春天的乐章。

     走进自然，五感感受春天的脉动；我们都是养蚕人，看惨儿逐渐长大，幻化成蝶。

     春天是播种的季节，春天的游戏就是我们都来播种吧；在操场上放风筝，放飞春的喜悦。

     利用信息技术，发挥想象力，设计一个春天。