全学科参与、全学段参与、全教师参与、全学生参与的春天课程，对应的知识或素养下沉到教研团队，各备课组从寒假开始，历时两个月，打破学科界限，精心筹备，认真备课，共同商讨，不断磨合，反复修整，齐心协力，共同打造春天课程。在这个过程中教师增强了课程意识，孩子们也在自然大课堂中去观察与发现，探索与成长。

     一年级的小朋友们利用周末走进大自然，寻找春天，记录美好，分享快乐。咔嚓咔嚓，留下一张张和春天的剪影。

     孩子们精心设计，挥舞手中的画笔，描绘出一幅幅春天的美丽画卷。

     三月如歌，万物齐吟。孩子们利用周末到郊外观察春天的变化，给自己选中的植物或景点拍照，观察它们的变化，通过画笔给心中的春天写了一张明信片。

     春日迟迟，卉木萋萋。邂逅童诗，慧泽心灵，三年级的小朋友们用诗意点亮了生活。 

     三年级的小朋友们自己养花，制作花的名片，并将自己的植物朋友带到校园分享给大家，还组织了一场“相约春天里，带你云赏花”活动。孩子们自己挑选花、了解花、养护花，劳动教育有机融合在校园生活中。

     诗情、诗意、诗心潜藏在每一个孩子的心中。四年级备课组的老师们致力于营造童诗阅读与创作氛围，创新童诗阅读与创作新方式，引导孩子们用自己的童诗书写大美春天。

     借风唤花醒，聊赠一枝春。和五年级的孩子们一起酣醉在沾衣的杏花雨中，沉浸于吹面的杨柳风里，看少年把春揉碎，嵌入春日的散文集里。

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     纷华不染，墨香满径。和六年级的孩子们一同在铁画银钩中体验更美的春天，在颜筋柳骨中品味多元文化，在繁花暖阳与鸾飘凤泊中启智润心，在游云惊龙中探寻诗与远方。

     千姿百态的春天，是什么形状？一年级的孩子们化身春姑娘，去大自然中寻找材料，剪出了他们眼中春的形状。

     数字和图形在孩子们的用心观察中跃然纸上，每幅作品都散发着蓬勃向上的生命力。一年级的孩子们用各式各样的方式寻找着春之“形”。

     二年级的孩子们带着对春天的憧憬，带着对春天中数学秘密的好奇，种下了一个个小蒜头。

     孩子们通过观察、测量、记录感受到了生命力的旺盛，更感受到了不同测量单位在生活中的应用。

     柳絮因风起，葵花向日倾。放风筝是春天的一个必不可少的活动。三年级的孩子们在风筝纸上画出轴对称图形，让数学文化也能融入春天。

     儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。体育课上孩子们放飞亲手制作的纸鸢。

     春天是一年中最美的季节，也是踏青游玩的最佳时间，四五年级的孩子们借春游这个契机，确定春游主题，人员乘车，消费统计，设计路线，规划时间，感受春天的美丽。

     在神奇的大自然中也隐藏着许许多多的几何图形，六年级的孩子们通过观察春天里的花朵，再利用数学知识和作图工具，将花朵的几何结构完整的呈现出来。

     有哥特式拱门一样的花苞，三片花瓣和三角形结构的紫叶草、鸢尾草；四片花瓣的丁香花、油菜花，五片花瓣的梨花、梅花；多片花瓣的波斯菊、玉兰花等等。

     春天是彩色的季节，处处是春意盎然的景象。孩子们化身色彩猎人，搜寻春天的颜色，用英语介绍多彩春光。

     老师们将英语春日课程与教材中Module1天气话题整合，让孩子们观察、制作天气记录卡。

When springtime comes upon us,

Filling freshness in the air.

Showing natures own beauty,

With flowers blooming everywhere.

     三年级的小朋友们用稚嫩的童声把自己的诗情，留给春天的阿尔卑斯。

     一朵忽先变，百花皆后香。孩子们走进春天，亲近春天，用英语描述公园春天的景色，人们的活动，播报春天，传递春的温暖。

     春天如约而至，大自然中的一切充满了美好与神秘，五年级的孩子以绘制思维导图的形式，揭开春天的面纱。

     清音歌鸣，美文流转。春天在哪里？春天在六年级孩子们的作文里。孩子们用心观察春天，感受春天，通过写作的形式表达对春天的热爱。

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     春天是一个充满生机和希望的季节，本次科学课以“花的结构”为主题，通过科学、美术、数学多学科知识的融合，让同学们更深入地了解了花的奥秘。

     三年级的同学们在家里收集了适合在春季播种的种子，将它们制成了种子标本。  

     四时有序，万物生长，从播种开始，经历萌芽，生长，开花，每个过程都绽放了生命的光芒。四五年级同学更深入的参与并见证了整个植物的生命旅程。

     美术、科学及数学课程紧密关联，是相辅相成。通过科学课上对花朵的深入解剖学习，系统地的认识了花朵的结构以及各部分的特征后，在美术课上利用超级粘土科学，精准的制作出花朵的全部结构，搭配相应的颜色，构造出一朵朵半立体花朵。紧接着在数学课上，六年级的孩子们再利用数学知识和作图工具，将花朵的几何结构完整的呈现出来，得到一幅幅精美的几何花卉画作。

     走进自然万物，探索生命奥秘，跳出眼前的课本，在春天里尽情奔跑、自由呼吸，孩子们释放了自己，发现了不一样的自我！

     为塑造强健身心，涵养卓越品格，培养关键能力，小学部活力四射的体育老师们化身“孩子王”，带着孩子们体验有趣多样的春天游戏。

     三月花开时，风名花信风。应花期而来的二十四番花信风，叫醒了大地上的花。   

      和煦微风，暖暖春日，穿越烂漫花海，一年级小朋友用画笔描绘春的形状，写下一封封给春天的回信。

     踏寻春之卉，广识春之花、巧制花信封，春天从孩子们的信封中倾斜而下。

     春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。二年级的小朋友们以手工鲜花为媒介，让彩纸听话弯弯腰，折一折，剪一剪，亲手制作多款手工花，为大家送去春天的花束。

     等闲识得东风面，万紫千红总是春。把春天装进画本里，调出春天的色彩。

     瞧！姹紫嫣红，柳绿葱黄，自然的颜料盒里增添了几抹新色，茶花红、 报春红、丹紫红、萝兰紫、蝶黄、竹绿······有了这些色彩，原本孤寂的画面顿时热闹起来。

     四年级和五年级的孩子们为春天拍摄写真，用线条、点块勾勒春天的美，一片一片的花瓣围合包裹着花蕊，前后遮挡，穿插变化，一派生机。

     在美术组老师们的精心设计下，孩子们用有趣的形状、生动的造型、明丽的色彩和流畅的线条给春天寄去回信，让孩子们在课程中发现美、欣赏美、创造美。

     玩转非洲鼓，踩着音乐的节拍，和着口风琴清脆的旋律，在音乐和律动中绽放青春，在唱响与跳跃中释放个性，畅游艺术海洋。

     几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。你拉的是小提琴，悠扬婉转；我弹的是古琴，沉稳舒缓。春之声的花园角落里，被沉浸在美妙音乐中的小粉丝们，围了一圈又一圈。

     音乐课上孩子们用稚嫩清脆的歌唱响春天的曲目：《小池》《最好的未来》和《小白船》。

     仰望音乐之光，深耕美育之土，《声音里的春天》课程包含了“春天来了”情景剧表演和“诵春天”两大模块。

     以“春天的花”为主题开展的戏剧活动演绎了花开花落的故事。在表演“彼得潘”音乐剧中的选段『I’ve gotta crow』时，孩子们能够用音乐形式、戏剧语言以及舞蹈动作表达春天。

     春风依旧，事事皆欢。小学部特邀家长朋友们今晚齐聚一堂，共赴一场“相约春天里”的视听盛宴，去聆听孩子们成长的拔节之声。

     二三年级个别小朋友制作的“春之炫”编程动画带我们一同走进春天，体验编程之乐，信息技术之美。

     英语组的“春之语”多姿多彩，形式多样。

     美术组的“春之色”给在场的观众带来了一场无与伦比的视觉盛宴。

     数学组的杨雨娇老师对数学组春天课程的设计和落实做了“春之理”的精彩展示。

     体育组的“春之健”让学生体验游之乐、康之趣，春之味。

     美文如画，诵读如歌。绮叠萦散，飘零流转，语文组把春天诵给你听，优美的文字自少年的笔尖流淌，在娓娓动听的朗诵声中传颂，恍若长空里万点花瓣纷纷飘落，可爱俏皮的少女，空谷幽兰般出现，随着她们轻盈优美、飘忽若仙的舞姿游荡在春日之间。

     科学组的“春之趣”精妙绝伦，引得观众们掌声连连。

     音乐组的“春之音”将现场气氛推向高潮，悠扬的乐曲声、稚嫩的童声飘扬在春花装点的校园中，曲调悠扬，将观众们都带入了春日的田野，尽展人文之雅，艺术之美。

     小学部魏燕校长为本次春天课程做了总结发言。本次课程开发教学部发起，课程项目自2022年底启动，历时数月，认真筹备、有序开展，覆盖全学段、全学科，对于锚定生活教育发展，托举自然教育内涵，打造多学科的融合课程，推进课程体系建设等方面有着积极的意义。

     携春同行，让课程插上自然与艺术的翅膀，星光不问赶路人，时光不负有心人。