啃读书籍介绍

      2021年10月21日下午，成都市温江区新世纪光华学校“啃读经典  照亮生命”第二次经典共读活动在博学楼三楼会议室举行。参加此次活动的有何刚副校长，王咏梅主任、刘杰主任和各学科教研组长、备课组长。

      本次共读活动，领读人是小学语文教研组长杨华婷老师，朗读者是小学语文备课组长张宁老师。张宁老师用声情并茂之声带领老师们品读了陈大伟教授《观课议课与课程建设》的“第二章，成长创造幸福观”和第三章“促进思想的发展观”的第一节。

      改善生活是为了让生活更幸福，幸福是人生活的终极目的。那教师如何在课堂教学中获得幸福生活？《观课议课与课程建设》中提出：教师在课前要有期望，课中有创造，课后能审美。归结起来，幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美体验。

      教学部刘杰主任有感而谈：“和而不同”就是讲教研组的氛围，一种专业的学术性的氛围。她分享了当天参加小语校本教研的案例，告诉大家，在学术氛围中展开的教研和讨论，才能促进教师的专业发展。

      最后，杨华婷老师对这次共读总结：老师们都要争做智慧密集型老师。要不断地质疑，不断地体悟，在质疑中改进，在体悟中创造，聪明地干活。思索本身就意味着追问，每一次追问都蕴含着艰辛的求索，每一次回答，都可能是对自己的一种超越。我们要培养学生解决问题的思维，更要提高自己解决问题的能力。

      何刚副校长结合这次共读对教研组开展的观课议课提出了三点期望：

      除了每周的共读，老师们也在工作之余不断地啃读，为每次共读作充分准备，期待在共读中交流碰撞、互借智慧。

      李镇西送给教师的成长的“法宝”就是做到“四个不停”：不停阅读，不停写作，不停思考，不停实践。专业阅读对老师们的成长和发展都至关重要，专业阅读会让教师看见教育更多的美好，更新教师的知识结构，升级教师的认知图式，帮助教师完成自我认同和自我完善，并体会到教育的成就与幸福。新世纪相信：只要坚持，就会创造奇迹。