首先，给我们带来课堂展示的是来自温江嘉祥外国语学校的谢诗彤老师。谢老师善于创设交际情景，合理重组词汇句型等基本要素，智慧构建“朋友”这个话题的语言结构，让学生通过各种形式训练学生听说读写能力，让口语交际在课堂真实落实，从而提高学生表达能力。谢老师注重学生听前预测，听中抓关键词，听后反馈，并培养学生随听随记的习惯，课堂高效，直指学习目标。

      来自温江中学实验学校的孟丽丽老师以色彩斑斓的七色花引入，巧妙利用色彩心理学的知识－－不同颜色代表不同性格，让学生谈论对自己朋友的看法，不断地输入。在听中，以提问、引导学生观察表格进行猜测、再进行跟读的方式呈现文本，培养了学生的观察能力和思考能力。听后，让学生依托文本，形成核心话题——谈论自己和朋友的相似及不同，让学生“有言可语”。她思路清晰，层层深入，善于调动学生的学习积极性，充分展示了一位优秀英语教师的专业高度。

      七中实验的宋静老师设计“朋友”话题，搭建语言训练的框架，充分利用教材提供的话题和语境，训练学生的语言表达能力，在设计听说任务时，由易到难，层层递进，点燃了学生的学习激情，最后，宋老师配乐朗诵一首英文诗，献给自己的好朋友，升华本课“朋友”主题意义，给本堂课画上了圆满的句号。

      来自金马的王朋老师充分挖掘教材，在她的“全语言教学思想”指导下，先设计有关“朋友”话题的学习活动，让学生先独学、合学，最后群学，以学为中心，让学生不断地进行形式活泼的口语训练，让学生的语言表达能力的提高看得见，在最后语言表达pk环节，充分调动了学生的积极性，把课堂氛围推向高潮，课堂效率极高。

      温江区嘉祥外国语学校的肖央芳老师利用《西游记》师徒四人引入话题，设计情景：师徒四人，你最愿意和谁成为朋友？为什么？丰富教材语境，激发学生兴趣，引出学习内容。肖老师的教学设计充分利用各个任务的功能和目标，设计出层层递进的活动，在语境中有效训练学生的口头表达能力。在整个教学设计中，肖老师更注重学生说的能力培养，加上她专业、机智、幽默的点评，提高了学生参与热情，使学生整堂课都积极投入到学习之中。 课堂四个环节“以情导说--以境学说--以演练说--以做促说”行云流水，都是指向学生表达能力的提高。

      西附中的卢晓琪老师从图片输入核心词汇短语和口语表达入手，让学生进行了充分的语言输入，也扫除学生深入学习的障碍。引导学生从不同角度思考，并解决听力情景中的问题。卢老师善于启发学生，让学生积极探讨、用心评价对话中的两位人物，并表达自己的观点，课堂中不仅提高了学生的表达能力，还提高了学生思维水平。

      第七位参赛教师是我校的郭先淑老师，郭老师通过听前预测，激活“朋友”话题知识，在听中，搭建语言支架，强化听力输入，使学生高效完成听力的表格任务。听后，设计了有梯度，分层次，多样化的听力活动，落实知识，能力和情感目标，郭老师设计了形成性教学评价，使学生在学习过程中得到激励与指导，课堂充分彰显了基于学为中心、目标导向下的学、教、评一体化的英语理想课堂的魅力。

课后点评